lunes, 27 de abril de 2020

Ciencias Naturales 5°, Semana 2



elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN :  
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
PERIODO
PRIMERO
DOCENTE 


ESTÁNDAR
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. 

COMPONENTE
Entorno vivo
Ciencia, Tecnología y Sociedad.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento:
Diferencio desde mi contexto un ecosistema, los niveles de organización celular de los seres vivos, a partir de lo que percibo y observo.
Desempeño:
Comparo las características de los seres vivos según los diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Y explico su relación con el medio. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1.  Unidad didáctica
Seres Vivos

2.  Propósito
En esta oportunidad nos dedicaremos al estudio del reino de los móneras.

3.  Desarrollo cognitivo Instruccional

REINO DE LOS MÓNERAS

Bienvenidos al maravilloso mundo de las bacterias, microorganismos tan pequeños que solo pueden ser observados con ayuda del microscopio. Son los seres vivos más antiguos que han existido sobre la faz de la tierra, se dice, que gracias a ellas la vida existe, porque fueron las responsables de la transformación de todas las sustancias que se encontraban en el planeta antes que se conocieran las formas de vida que hoy reconocemos. 

Por cierto, el reino que agrupa a las bacterias, se llama Mónera, se le ha puesto este nombre porque en griego, mónera significa simple y eso son las bacterias, las estructuras más sencillas de vida solo poseen una célula, por eso se llaman unicelurares, es importante tener que las células de estos organismos  no son tan especializadas como las del resto de seres vivos. Para algunos científicos, el nombre apropiado para este grupo de microorganismo debe ser Procarionte, por las características de la estructura celular que poseen.

Las bacterias poseen movilidad direccional, gracias a una especie de vellos, llamados cilios o flagelos. Las bacterias se pueden reproducir de manera autónoma. Algunas pueden producir su propio alimento, son autótrofas, como las plantas porque realizan procesos fotosintéticos, es decir, aprovechan la luz solar. Otras en cambio, son heterótrofas, es decir, se alimentan de otros organismos. Las bacterias, no tienen una forma definida, algunas son redondas, en forma de bastón o sacacorchos.  

Las bacterias, son responsables de algunas de transmisión de enfermedades en los demás seres vivos. Aunque, algunas de ellas son necesarias para la preservación de la vida, en especial, aquellas que contribuyen a la descomposición de organismos muertos. En este proceso regresan a la tierra todos los minerales para el funcionamiento de las plantas y la producción del alimento.  


4. Desarrollo Metodológico

a. Una de las bacterias más nombradas en el reino de los procariontes o mónera, es la Escherichia Coli, está se encuentra en el cuerpo humano. Consulta ¿Qué características presenta bacteria y que implicaciones puede tener para en el cuerpo humano su presencia?

b. ¿Por qué es importante para el desarrollo industrial la bacteria Lactobacillus Casei? Indica dos productos que resultan de ese uso.

c. ¿Tienen cura las enfermedades producidas por bacterias?

d. Explica gráficamente cómo se desarrolla una enfermedad producida por bacterias.


























Clase de Inglés 5º, semana 2

English lessons 5º - Week 2


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Tecnología 5°, semana 2



 elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
5
PERIODO
1
DOCENTE 

ESTANDAR
-Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPONENTE
-Apropiación y uso de la tecnología

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conozco e identifico  las características de las maquinas simples (Polea, palanca, plano inclinado, motor, entre otros)  y complejas (operadores mecánicos-energéticos) en nuestro entorno cotidiano.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Conceptos fundamentales de las máquinas complejas (operadores mecánicos-energéticos)
  1. Propósito: conocer las partes de una maquinas 
  2. Desarrollo cognitivo instruccional 
Conceptos a tener en cuenta 
MÁQUINA: una máquina es un conjunto de elementos fijos o móviles, que interactúan entre sí y que es capaz de realizar un trabajo o aplicar una fuerza, los elementos que constituyen las máquinas se llaman mecanismos. Las máquinas nos permiten reducir el esfuerzo o el tiempo necesario para realizar un trabajo.
MECANISMO: Cada uno de los elementos o componentes que forman parte de una máquina, que son móviles y se encuentran vinculados entre sí a través de diversas clases de uniones; esto hace que dicha máquina pueda transmitir fuerzas y movimientos. El mecanismo es el encargado de permitir dicha transmisión. 
A continuación se muestra una imagen de un mecanismo.
Resultado de imagen de mecanismos para colorear
Fuente: http://canalrelojeria.blogspot.com/2014/01/como-funciona-un-reloj-mecanico.html
  Partes de las máquinas

Simplificando, se puede decir que una máquina está formada por 5 elementos principales:

Elemento motriz: dispositivo que introduce la fuerza o el movimiento en la máquina (un motor, esfuerzo muscular, etc.).
 Mecanismo: dispositivo que traslada el movimiento del elemento motriz al elemento receptor.
Elemento receptor: recibe el movimiento o la fuerza para realizar la función de la máquina (un ejemplo de elementos receptores son las ruedas).
Estructura: es el esqueleto de la máquina donde se soportan y apoyan todos los elementos de la máquina, además de proporcionar protección al conjunto de la máquina. En un vehículo sería el chasis y la carrocería.
Elementos de control: Son los encargados de regular el funcionamiento de la máquina, mediante circuitos eléctricos o electrónicos, que permiten poner en marcha o parar la máquina, regular la velocidad, activar medidas de seguridad y protección para el operario, etc.
Concepto  





Ejemplo de elementos en una bicicleta.


                             
  1. Desarrollo Metodológico
 
Copia en tu cuaderno una tabla con cinco columnas, indicando si las máquinas disponen de las partes descritas:

Maquinas 
Estructura 
Mecanismo 
Motor 
Lavadora 



Bicicleta 



Computador 



Tostadora



licuadora



Artística 5°, semana 2



elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
PRIMERO
DOCENTE 

ESTANDAR:
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área. 
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico. 
Componente de contextualización y formación socio humanística
Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: 
Comprende los elementos de la composición y su aplicabilidad en mis producciones artísticas. 
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica: 
El punto y la línea como medio de expresión.

  1. Propósito: Que el estudiante reconozca el punto como medio de expresión. 

  1. Desarrollo cognitivo instruccional

Resultado de imagen para LAS LINEAS
ACTIVIDAD 
Lea atentamente el siguiente texto.

La línea
Es el elemento resultante del movimiento del punto. Tiene dirección, cuando esta es invariable tenemos una línea recta.
Reemplazamos la palabra "movimiento" por la palabra "tensión", que es la fuerza interior del elemento. 
Hay líneas simples y complejas; rectas, curvas, quebradas, onduladas. 
Según su posición: vertical, horizontal, inclinada. 
Puede expresar suavidad, dulzura, agilidad rigidez, reposo, brusquedad, fragilidad, fuerza, inseguridad, imprecisión, indecisión,  temblor, movimiento, dirección, etc.
Su función puede ser objetual, de contorno, de sombreado o formando texturas. 
                                       
  1. Desarrollo Metodológico

  1. Completa  la composición aplicando  las diferentes tipos de líneas uniendo los puntos y colorea. Realizar ene l cuaderno de arte. Si tienes la opción adjunta. 
Descargue AQUI su actividad.


2. Consulta  con ayuda de tus padres  sobre el folclor Colombiano y realiza un dibujo  sobre el tema utilizando el punto y la línea como medio de expresión. Si tienes la opción  adjunta tu creación.