sábado, 27 de junio de 2020

Tecnología 5º, semana 6



SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
5
PERIODO
1
DOCENTE 


ESTANDAR
-Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
COMPONENTE
- Naturaleza y evolución de la tecnología.
- Apropiación y uso de la tecnología
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Accedo y utilizo diferentes fuentes de información como Buscadores y enciclopedias, además de otros medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Ventajas y desventajas de las máquinas simples y complejas
  1. Propósito
Utilicemos adecuadamente las herramientas de los exploradores web y enciclopedias virtuales para la búsqueda de información administrándola de manera correcta, evidenciando avances significativos en su aprendizaje acerca de las vetajas y desventaja de las maquinas simples y complejas.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
¿Es distinto un navegador que un buscador? 
 Sí, para comenzar a explicar partamos de la base de que se accede a un buscador a través de un navegador de Internet. Un navegador tiene dos cajas de texto básicamente desde las cuales se acceden a sitios web y a los motores de búsqueda. Un sitio web abarca los blogs, portales, microblogs, redes sociales (facebook, myspace, menéame, digg, etc.) e incluso los propios buscadores, en definitiva todos son sitios webs. Navegadores de Internet: los más usados son Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari y Opera. Buscadores: los más utilizados son Google, Yahoo y Bing. Un navegador es un programa que ejecutamos desde un sistema operativo que nos permite acceder a páginas en Internet. Un buscador es una página en Internet que nos permite realizar una consulta y como resultado nos provee un listado con una breve descripción de sitios webs encontrados relacionados con el criterio de la consulta (búsqueda). Aclaración: muchos motores de búsquedas están incluidos en los navegadores, es decir, todo navegador tiene incorporado un motor de búsqueda, por ejemplo, Firefox incorpora varios motores de búsqueda como Google, Yahoo, Wikipedia, IMDB que lo que hacen es evitar tener que ir a los sitios de esos buscadores para realizar una búsqueda y realizarla directamente desde el navegador como veremos a continuación con unos ejemplos con capturas de pantallas. En el navegador Firefox accedemos a este sitio (elsigno.com) escribiendo la dirección en el la barra de direcciones (arriba, el primer rectángulo). En el segundo rectángulo (arriba a la derecha) podemos escribir un criterio de búsqueda como “París” usando Google como motor de búsqueda; la lista que se despliega debajo de lo que escribimos son sugerencia de Google, podemos hacer click sobre una de ellas o presionar “Entrar” (Enter) luego de escribir lo que queremos buscar o en lugar de presionar “Entrar” hacer click sobre el ícono de la lupa. El navegador Chrome desarrollado por Google, es la excepción ya que solo posee una caja de texto además de la caja “Búsquedas”. Lo que escribamos en la caja “Búsquedas” sólo buscará sobre sitios webs que ya hemos visitado, es decir, sobre el historial de navegación. La caja de texto siempre visible, la de arriba es utilizada de manera indistinta ya sea para acceder a un sitio o realizar una búsqueda. Por ejemplo, si escribimos elsigno.com o yahoo.com nos dirigirá directamente al sitio, no realizará ninguna búsqueda. En cambio, si escribiésemos “París viajes” lo tomará como una búsqueda y nos mostrará los resultados de la misma. Es uno de los emblemas de este navegador, que el usuario se despreocupe y se olvide de si está escribiendo una búsqueda o una dirección de un sitio web, claro que este navegador (ni ningún otro) adivina, por ejemplo, al escribir “París viajes” Chrome asume que es una búsqueda ya que ninguna dirección URL (nombre de sitio web) puede incluir ni un acento ni un espacio entre dos palabras. También se basa en su índice para mostrar sugerencias mientras escribimos. Es cuestión de gustos y comodidad. 

En cuanto a buscadores, los tres más utilizados son Google, Yahoo y Bing. Se puede acceder y utilizar cualquier buscador desde cualquier navegador. A continuación los principales buscadores, haciendo click sobre los mismos se abrirá una nueva pestaña o ventana en el navegador con el sitio web del buscador.


  1. Desarrollo Metodológico:
    1. Define los siguientes términos:
    1. ¿Qué es un browser o navegador? 
    2. ¿Qué es un buscador? 
    3. ¿Sabes qué es la WWW o World Wide Web?
    4. ¿Qué es el hipertexto y la multimedia?
    5. ¿Qué es una URL?
  1. Utilizando los exploradores web Mozilla Firefox e Internet Explorer y 2 proveedores de búsqueda (google, yahoo, bing, AOL, etc.), busca información acerca del uso de las poleas y las ruedas, copia las definiciones y dibuja en tu cuaderno.
  2. Cuando estés buscando información toma el tiempo que se tarda cada explorador en mostrarte la página y el tiempo que se demora cada buscador en presentarte resultados y saca tu propia conclusión acerca de los beneficios de cada explorador y cada buscador.


  1. Realiza el siguiente cuadro para escribir los aspectos más importantes de la información que obtengas clasificándola en orden de importancia. 

BUSCADOR
MAQUINAS SIMPLES
MAQUINAS COMPLEJAS


















  1. Dibuja 3 ejemplos sobre el empleo de las poleas y palancas:






Matemáticas 5° Semana 6



elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
PERIODO
PRIMERO
DOCENTE 


ESTANDAR
Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
COMPONENTE
Numérico variacional

INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Identifico los términos de una fracción, la manera de leer y escribir fracciones, fracciones propias e impropias (números mixtos)

De desempeño: Resuelvo fracciones de manera gráfica y en la recta numérica, diferencias entre fracciones propias e impropias, relaciones de orden entre dos fracciones y operaciones entre fracciones
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
  • Suma y resta entre números fraccionarios
  1. Propósito
Que los estudiantes identifiquen los fraccionarios como integrantes del sistema de numeración y realicen operaciones de adición y sustracción entre ellos
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Para sumar o restar fracciones homogéneas (con igual denominador), basta con dejar el mismo denominador y sumar o restar los numeradores 
Resultado de imagen de suma y resta de fraaciones para niños
Veamos los siguientes videos 





SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGENEAS 
Para resolver la suma o resta de fracciones homogéneas (con diferente denominador) se tiene en cuenta el siguiente paso a paso:

  1. Se multiplican los numeradores, este producto es el nuevo numerador.
  2. Se multiplican los denominadores, su producto es el nuevo denominador.
  3. Después se simplifica

Veamos los siguientes videos





  1. Desarrollo Metodológico

Resuelve la siguiente actividad en el cuaderno


  1. Realiza las siguientes sumas homogéneas.

Resultado de imagen de actividades suma y resta de fracciones heterogeneas para niños de primaria



Evaluación 

Ingles 5°, Semana 6

 
elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO
PERIODO
DOCENTE 


ESTANDAR
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor
y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
COMPONENTE
¿Qué puedo y no puedo realizar?

INDICADOR DE DESEMPEÑO
DE CONOCIMIENTO: Describo situaciones como Role plays y presentaciones
DE DESEMPEÑO: Realizo los talleres acerca de las estructuras gramaticales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
    a. Verbos irregulares
    b. Tiempo Presente Simple 
  2. Propósito

El objetivo principal de esta guía es fomentar en el estudiante la producción escrita por medio de oraciones simples del tiempo presente en esta ocasión siendo complementadas con los verbos regulares. Se busca que el estudiante empiece a crear una relación con las oraciones para así luego proceder a la escritura de textos.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
SIMPLE PRESENT TENSE
El tiempo presente simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales.
Las oraciones suceden con cierta frecuencia y no hacen referencia a que ocurran en el momento actual. 
Son oraciones simples pues solo hacen uso de un solo verbo. 
Cada verbo es conjugado (su conjugación es más sencilla en comparación al idioma español). 
Se hace uso de los pronombres para elaborar su conjugación.
Los pronombres son: 
Para conjugar los verbos irregulares en el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos I, YOU, WE y THEY
Por ejemplo:  I eat : Yo como
You drink : Tú bebes
We buy : Nosotros compramos
They have : Ellos tienen
Para la conjugación en las terceras personas HE, SHE y IT añadimos una -s al final del verbo.
Por ejemplo: He eats : Él come
She drinks : Ella bebe
It sleeps : Él / ella (animal) duerme
-*Cuando el verbo termina en SH añadimos –es al final del verbo. (SOLO EN LAS TERCERAS PERSONAS)*-
Por ejemplo: He catches : Él cepilla
-*Cuando el verbo termina en Y y la penúltima letra es una consonante cualquiera, la Y se cambia por una i y añadimos –es.*-
Por ejemplo: She flies : Ella estudia
-*Cuando vayamos a conjugar el verbo HAVE, su conjugación pasa a ser HAS*-
Por ejemplo: My mom has : Mi mamá tiene
-*Cuando el verbo termina en –O añadimos –es al final del verbo. (SOLO EN TERCERAS PERSONAS)*-
Por ejemplo: He does : Él hace
-*Cuando el verbo termina en –e añadimos –s solamente, al final del verbo. (SOLO EN TERCERAS PERSONAS)*-
Por ejemplo: He drives : Él conduce

VERBS

Algunos verbos regulares comunes que utilizaremos son: